大咖有约-深度学习视域下的跨学科主题学习
新课标理念下，如何高质量地开展跨学科主题学习？3月29日，西南大学教师教育学院卓越教学中心主任、博士生导师胡航教授，中国教育学会学术委员纪大海老师指导我校项目组老师们，进行了一场问道求索的研讨活动，共同探索深度学习视域下的跨学科主题学习。
设立跨学科主题学习活动，是新课标的要求，更是培养学生综合素质的重要载体。成外美年非常重视跨学科主题学习，积极进行跨学科学习的探索与实践，强化课程协同育人功能。研讨活动由成外美年钟灵滋校长主持。
罗媛老师围绕项目背景、项目意义、项目设计思路和流程，汇报了我校跨学科项目式学习实施方案——传播中华传统非遗草木染文化。
成外美年深度学习视域下的跨学科主题活动以传播中华传统文化之美为真实任务，以草木染为例，从传播传统文化之美的三个层面，三个维度的整和性任务，培养孩子解决真实问题的能力。在基于学科理解的基础上又高于学科，以整合性任务培养孩子不同方面的能力和素养。
谢莉老师从深度学习的角度，对我校的跨学科主题学习项目进行了解读。主要从胡航教授提出的学习者、教师、学习目标、学习内容、学习方式、学习过程、学习技术和学习文化这八个维度展开。
草木染项目中，通过文化理解、实践创新、有效表达、分析论证，愿景认同等具体素养，来达成深度学习的学习目标。
西南大学教授 胡航
胡教授对美年在深度学习和跨学科方面进行的探索和实践表示赞赏和感动，肯定了美年教师的学习能力和应用能力。同时，对真实问题情境给予更为科学的解读，这给项目组老师提供了未来的发展思路。
胡教授表示，跨学科的课程一定要有魂，要体现学科核心素养，也要守正创新，思考对社会的价值与责任。同时，要萌发于、植根于学校文化，成为学校文化发展的一部分。
关于深度学习，落实到教学设计时，学科知识对应的知识策略可以更具体一些。不仅仅只是教会学科知识，还要知其然知其所以然，让学生学会如何去认知，培养自主创新的人才。
中国教育学会学术委员 纪大海
美年的跨学科项目做得很有品质。做高品质的教育，要让知识活起来，学生学会追问为什么。跨学科要培养学生的综合能力，如何有机整合，激活知识，形成灵动的知识结构，让思维发生迁移，这才是成功的跨学科。
思维是最美的。“知类通达，强立而不返，谓之大成”，教育不仅仅是教会学生知识，还要让学生懂得触类旁通，通达事理。在设计跨学科学习的主题时，原则策略是什么？值得老师们进一步深入思考。
学无境，思不止，行不尽。专家的高位引领，提供了专业支撑，让美年的老师们进一步明晰了思路，丰厚了研究功底。老师们将不断努力，将深度学习视域下的跨学科主题学习，更好地落实到课堂，为孩子们带来更有品质的课程。