教育梦名师观摩活动组委会

《小学教学设计》编辑部

成都外国语学校美年校区

本次跨学科学习活动采用课堂示范+讲座引领的方式，进一步深化小学语文课堂教学改革，发挥跨学科学习的整体育人优势，助推了教师成长。

课后，高子阳老师开展了专题讲座——《小学跨学科学习任务群教学评设计例谈》，为参会教师提供了宝贵的经验。

三天的跨学科项目式学习，为我们打开了一扇全新的知识大门，让我们对语文学科的教学又有了新的思考和认识。

在学习的过程中，学生不再局限于某一门学科的知识框架内，而是能够自由地穿梭于各个学科之间，寻找它们之间的共通点和联系。这种跨界的体验让语文教学变得更加更加鲜活、灵动。

跨学科教学不仅对学生提出了更高的要求，学生需要进行大量的阅读，也对教师的综合素养要求更高，教师更需要进行大量的阅读，不断学习新知识技能，拓展自己的知识面。

今后的课堂，我们要做到的，不仅仅是知识的传递，更需要引导学生进行思维训练。

在跨学习的案例讲座和教学实例的课堂学习中，我们首先改变了当初畏难的思想，切实体会了跨学科教学的设计理念：立足于学生的语言实践，达到高阶整合的能力要求。为此，需要围绕核心任务搭建系列活动或者是任务链。

跨学科主题教学的魅力在于，它能够巧妙地打破学科之间的固有壁垒，促进学生更全面、更深入地认识和理解这个多元化的世界。

这种教学方式鼓励学生多角度、多层面去思考和解决问题，强调了知识的整合与应用。这样的教学方式，不仅能够极大地激发学生的学习兴趣和动力，更能够培养他们的创新意识和实践能力。

教师可以引入历史、地理、科学等学科知识，通过情境创设、案例分析等方式，引导学生将语文知识与实际生活和其他学科领域进行交叉应用。

这样不仅可以拓宽学生的学科视野，提高他们的学习兴趣，还可以培养他们的思辨、探究和创新能力。

我们每位老师都应该努力拥抱时代并做出改变，并把新理念带入课堂，带给我们的学生。

专家们对于新课改下的教学探索给了我们很多的思路和启发，感谢学校提供的学习机会，打开了我们的眼界。